El primer monstruo

Todo empezó un viernes. 

Iba a ser un viernes como cualquier otro, la única diferencia es que teníamos un examen de matemáticas a última hora. Sí, un viernes a última hora. 

Había estado preparándome para ese examen durante varias semanas porque era muy importante para la nota media. Pero también porque me gustan las matemáticas, me gusta jugar con los números, hacer cálculos de memoria… eso forma parte de mi defecto. 

Recuerdo que aquel día, como la mayoría en los que tenía examen, me desperté muy pronto, incluso antes que mis padres.

[...]

Es curioso cómo un pequeño detalle puede cambiarlo todo. 

Si aquel día las mesas hubieran estado distribuidas de otra forma, si hubiera faltado alguien, si se hubieran equivocado al leer la lista… si hubiera pasado cualquiera de esas cosas ahora mismo no estaría aquí en este hospital. Solo eso, un detalle que puede cambiar una vida.

• A veces las decisiones que tomamos en un segundo pueden determinar toda nuestra vida... ¿Qué habrías dicho tú: sí o no? Desarrolla tu respuesta. (Ahora que ya conoces las consecuencias del "no" de nuestro protagonista).

El bocadillo

Y justo en ese instante, el chico asustado que observa su bocadillo en el suelo, acaba de descubrir que existe la violencia real. No la violencia que está acostumbrado a ver todos los días en la televisión, esa tan lejana que ocurre a otras personas, en otros lugares… sino la que ahora mismo acaba de rozar su alrededor. 

Ha descubierto además la otra cara de la violencia, la que nunca se menciona: la de quien mira y no hace nada. La de todos esos compañeros que se han acercado a ver el espectáculo pero han decidido no intervenir; la de los que, ante una pelea, solo saben sacar la cámara de su móvil para poder presumir después del momento; la de esos que ante un accidente prefieren hacer de todo menos ayudar; la de aquellos que ante una injusticia giran la cabeza hacia el otro lado, hacia donde no hay nada que ver. 

Y tras descubrir esas dos caras de la violencia observa de nuevo el suelo para darse cuenta de que ahí no solo hay un bocadillo destrozado, hay muchas cosas más. En ese bocadillo está el mundo —su mundo— entero: está el llegar tan tarde de su padre cada noche cansado de trabajar; está también el madrugar de una madre que tiene que limpiar casas ajenas para que al final de mes el sueldo llegue; en ese bocadillo están algunas de las excursiones que no ha podido hacer, las zapatillas de moda que no ha podido comprarse, el viaje al parque de atracciones al que no ha podido ir, todas las películas que no ha visto en el cine… Ahí, en el suelo, está parte de su vida, está el esfuerzo de toda una familia para salir adelante.

• A menudo somos testigos de estos "abusos de poder", ¿dónde tu sitúas tú? ¿Por qué crees que te sitúas ahí?

Cobarde

Se dio la vuelta, dejó la tiza y se quedó allí de pie, delante de todos nosotros. 

—He pensado que, a partir de hoy, todos los días vamos a dedicar los primeros minutos de la clase a analizar una palabra. Empezaremos por esta: cobarde. 

Todos estábamos sorprendidos, todos nos quedamos callados. —Vamos a ver qué pone el diccionario. Aquí está, la primera acepción de cobarde es: «Persona sin valor ni espíritu para afrontar situaciones peligrosas o arriesgadas». Pero también hay otra: «Que perjudica o hace daño de forma encubierta por carecer de valor». [...]

Durante los siguientes días una profesora intenta, a través de palabras, parar de alguna forma los golpes. El problema es que esos golpes son, también, cada vez más invisibles: duelen igual pero no dejan marca. 

Intenta evitar también un aislamiento que al final puede convertirse en el peor de los castigos, a pesar de que quien lo recibe intente convertirlo en algo bueno: en un superpoder. Ella lo sigue intentando, en cada clase, con las palabras, con las ideas, con los ejemplos, incluso el otro día con un cuento, un cuento que dejó a todos los alumnos en silencio. 

• ¿Por qué crees que la profesora cambia el contenido de sus clases?

• ¿Por qué decide leerles un cuento en clase y precisamente ese que ha elegido?

• ¿Consideras que en el instituto aprendes cosas que van más allá de los contenidos de las materias? En caso de que la respuesta sea afirmativa, menciona alguna de ellas y de quién las aprendes, cómo las valoras... En caso de que sea negativa, argumenta también tu respuesta.

Luna

 

Luna es mi hermana pequeña, acaba de cumplir seis años y es la persona que mejor me conoce, aunque ella no lo sepa. Es también la única persona que siempre, siempre, ha podido verme.

Es curioso porque durante los últimos meses he sido capaz de volverme invisible delante de todo el mundo, pero nunca delante de ella. Muchas veces practicaba en casa mi poder y era capaz de volverme invisible en el sofá, o en la cocina, o bajando las escaleras… y todo iba bien hasta que aparecía ella.

En ese momento mi poder desaparecía, siempre era capaz de encontrarme. Me miraba directamente, me sonreía y venía corriendo hacia mí.

Ella es, además, la única persona que sabe todo lo que ha ocurrido desde el primer día. Quizá por eso, el día del accidente fue la única que vino a ayudarme, fue la única que consiguió salvarme. Aunque claro, con seis años, eso ella tampoco lo sabe.

• A lo largo del libro, hemos conocido a Luna y la relación que ambos tienen, ¿qué supone Luna para él?

• ¿Quién es tu persona de apoyo cuando te pasan cosas desagradables?

El niño de los nueve dedos y medio

Mientras un niño exinvisible recibe la visita de una psicóloga, en una habitación de un piso situado en las afueras de la ciudad, un niño con nueve dedos y medio se mantiene tumbado en su cama.

Piensa ahora en todo lo que no ha pensado durante los últimos meses, piensa en las consecuencias, comienza a sospechar que los actos también tienen parte trasera.

Está asustado como nunca lo ha estado en su vida, pero no lo admitirá, su fortaleza será fingir todo lo contrario: que a él no le importa nada, pero sí le importa.

Lleva horas mirando el techo, como si ahí, entre la pintura blanca pudiera encontrar la solución a todo lo que ha ocurrido.

• Ahora ya conoces la historia personal de "el niño de nueve dedos y medio", ¿crees que puede escudarse en su situación para actuar así con nuestro protagonista? 

• ¿Por qué crees que él actúa así? ¿Debería pedir ayuda? ¿Crees que en algún momento siente remordimientos o arrepentimiento? 

• ¿Crees que un acosador puede llegar a cambiar?

Kiri

 

Y nos hemos quedado los dos a solas, como tantas veces hemos estado, pero esta vez ha sido distinto porque no teníamos nada que decirnos.

Yo no podía dejar de mirar esas pecas que hoy estaban más quietas que nunca.

Ella miraba hacia el suelo.

Hemos estado así un rato, mucho, muchísimo… hasta que ha hecho una pregunta rara.

—¿Y yo? —ha susurrado, muy despacio, casi no lo he oído. ¿Y yo? ¿Qué pregunta era esa? ¿Qué respuesta había a una pregunta tan rara?

Y tras ese ¿y yo?, he empezado a notar que algo le pasaba. Ha cerrado sus puños con fuerza, como si quisiera romperse los dedos, ha apretado tanto los dientes que pensaba que se iba a morder su propia boca… y ha comenzado a temblar.

Primero han sido sus manos, luego sus brazos junto a todas sus pulseras, después sus pecas y por último su cuerpo al completo.

Ha levantado la cabeza y me ha mirado llorando.

• Kiri tiene una gran amistad con nuestro protagonista y, sin embargo, no fue capaz de intervenir para ayudarle:

• ¿Crees que ella puede reprocharle que no haya pensado en ella cuando hizo lo que hizo?

• ¿Por qué crees que actuó así?

• ¿Cómo habrías actuado tú? ¿Qué harías si fueras testigo de un acoso? 

El rostro con una cicatriz en la ceja

Son también las 06:46 en la habitación de un piso situado en el centro de la ciudad. Allí, sobre la cama, hay otro cuerpo al que le cuesta dormir casi tanto como le cuesta estar despierto. Remordimientos.

Se levanta, se acerca al baño en silencio y se mira el rostro en el espejo. Mira su ceja derecha, esa que tiene una pequeña cicatriz, se la toca con los dedos y recuerda cómo se la hizo: hace ya muchos años, en un parque, dos bicis, una carrera.

Y mientras recuerda aquel momento sus ojos comienzan a humedecerse porque desde hace ya varios meses esa pequeña marca en su rostro es lo único que les une.

• "El rostro con una cicatriz en la ceja" tiene una gran amistad con nuestro protagonista y, sin embargo, no fue capaz de intervenir para ayudarle:

• ¿Por qué crees que actuó así?

• ¿Qué es para ti la amistad? ¿Qué valoras/esperas de un amigo/a?

La profesora de Lengua y Literatura

En un pequeño piso en las afueras de la ciudad una profesora se ha puesto a corregir ya los exámenes que acaba de hacer esa misma mañana. Tiene un compromiso el domingo y quiere adelantar todo lo posible para llevar las notas el lunes. 

Son las once de la noche de un viernes y ya lleva veinte exámenes, y más de cinco cafés. Se levanta de la silla, da una vuelta por la casa, mira el móvil y vuelve a sentarse. 

Toma un trago de café y coge el siguiente examen. Pero cuando apenas lleva dos minutos leyéndolo se da cuenta de que ocurre algo extraño, hay algo que no encaja.

Reconoce la letra pero no el contenido, reconoce los trazos, las formas tan características de las s, la escritura tan apretada pero a la vez tan legible… pero no reconoce nada de lo que pone, porque pone muy poco y eso no es normal. Después de corregir el primer ejercicio gira de nuevo el folio para mirar el nombre: «¿Qué está pasando?», se pregunta.

• ¿Qué lleva a nuestro protagonista a hacer mal el examen?

• ¿Por qué la profesora ha cambiado su nota?

• ¿Crees que los profesores pueden ser un apoyo en la situaciones complicadas? ¿Te sientes respaldado por ellos? Desarrolla tu respuesta.

• ¿Acudirías a tus profesores en caso de estar sufriendo o siendo testigo de una situación como la que has leído?

El bullying visto por los jóvenes

    ‘Bullying’ fue el cortometraje ganador del Primer Concurso Sobre Violencia Escolar de la Zona Este “Jóvenes, Aulas y Comunidad en Paz”, en Argentina. Camila Toledo, Agustina Fernández y Melisa Olaguibet, con la colaboración de Florencia Sesto, fueron las alumnas del Colegio Normal 9-001 de San Martín (Mendoza, Argentina), que llevaron a imágenes su propia protesta contra este tipo de violencia. El trabajo fue el ganador de entre 48 propuestas y narra los sufrimientos de una joven adolescente que padece acoso escolar en la escuela, con terribles consecuencias.

    Pincha en el siguiente enlace (si no te funciona directamente) , ve el siguiente vídeo y reflexiona: 

https://www.youtube.com/watch?v=Mp8gRAWWqI&feature=emb_logo 

• ¿Sabrías reconocer los tipos de acoso que sufre la protagonista? Puedes ayudarte de estas categorías que la pedagoga y especialista en Intervención Psicoeducativa, Yolanda Sánchez señala: 

• Físico
• Verbal
• Indirecto
• Exclusión
• Amenazas
• Ciberbullying

ACOSO/ACOSADOR/ACOSADO

 Según el Diccionario de la Real Academia Española, "acosar" significa: Perseguir, sin darle tregua ni reposo, a un animal o a una persona.

 Según el Diccionario de la Real Academia Española, "acosador" significa: Que acosa.

    Podemos deducir, entonces, que "acosado" significa: aquel que siente el acoso, la persecución, de alguien.

    El protagonista de este libro sufre acoso por cómo es: demasiado listo, demasiado trabajador, demasiado responsable... 

  Durante la lectura de Invisible, nos vamos a familiarizar mucho con estas situaciones que irremediablemente forman parte de nuestro día a día en el aula. El famoso término "bullying".

    El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, maltrato escolar o en inglés school bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso. 

En nuestra Comunidad Autónoma, como en todas las demás, existe un protocolo específico, elaborado por la Consejería de Educación, para abordar y frenar este tipo de situaciones en los centros educativos.  

https://www.educastur.es/-/instrucciones-de-aplicacion-del-protocolo-de-actuacion-ante-situaciones-de-posible-acoso-escolar

Participa en el blog reflexionando sobre esta situación y tu papel ante ella.

• ¿Qué harías si vieras que alguien de clase está sufriendo acoso?
• ¿Hubieras intentado evitarlo o mirarías para otro lado?
  
• Esta mañana hemos hecho un test sobre estas cuestiones. ¿Eres realmente una persona empática que se rebela ante las injusticias que suceden a su alrededor o, por el contrario, alimentas esas injusticias?
• ¿Qué harías tú si te sintieras acosado o acosada?

PRESENTACIÓN

Este blog está destinado al estudio, análisis y comentario de la novela Invisible de Eloy Moreno.

El objetivo es que alumnos de 2º ESO opinen sobre los temas que refleja la novela desde su punto de vista y experiencia personal.

Conocer la opinión de los demás fomenta el enriquecimiento mutuo así como la tolerancia y el respeto por posturas y/u opiniones diferentes a la propia.