Cobarde

Se dio la vuelta, dejó la tiza y se quedó allí de pie, delante de todos nosotros. 

—He pensado que, a partir de hoy, todos los días vamos a dedicar los primeros minutos de la clase a analizar una palabra. Empezaremos por esta: cobarde. 

Todos estábamos sorprendidos, todos nos quedamos callados. —Vamos a ver qué pone el diccionario. Aquí está, la primera acepción de cobarde es: «Persona sin valor ni espíritu para afrontar situaciones peligrosas o arriesgadas». Pero también hay otra: «Que perjudica o hace daño de forma encubierta por carecer de valor». [...]

Durante los siguientes días una profesora intenta, a través de palabras, parar de alguna forma los golpes. El problema es que esos golpes son, también, cada vez más invisibles: duelen igual pero no dejan marca. 

Intenta evitar también un aislamiento que al final puede convertirse en el peor de los castigos, a pesar de que quien lo recibe intente convertirlo en algo bueno: en un superpoder. Ella lo sigue intentando, en cada clase, con las palabras, con las ideas, con los ejemplos, incluso el otro día con un cuento, un cuento que dejó a todos los alumnos en silencio. 

• ¿Por qué crees que la profesora cambia el contenido de sus clases?

• ¿Por qué decide leerles un cuento en clase y precisamente ese que ha elegido?

• ¿Consideras que en el instituto aprendes cosas que van más allá de los contenidos de las materias? En caso de que la respuesta sea afirmativa, menciona alguna de ellas y de quién las aprendes, cómo las valoras... En caso de que sea negativa, argumenta también tu respuesta.